教师资格证丨科目二简答题考点——如何培养创造性思维？

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　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题)

　　由一定的情境引起，按一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列心理活动阶段，使问题得以解决的活动过程。

　　问题解决的心理过程

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　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题)

　　(1)发现问题：问题解决的开端

　　(2)明确问题/分析问题

　　(3)提出假设：提出问题解决的策略

　　(4)检验假设：提出方案后，对其正确性进行评价

　　影响问题解决的因素

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　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题)

　　(1)问题情景与表征方式

　　(2)个体的智能与动机

　　(3)思维定式与功能固着

　　思维定式：由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。

　　功能固着：个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到其他方面可能有的功能。

　　(4)原型启发与酝酿效应

　　原型启发：指在其他事物或现象中获得信息对解决当前问题的启发。

　　酝酿效应：长期致力于某一问题，而有百思不得其解时，忽

　　然停下来，去做别的事情，突然想出解决办法。

　　(5)情绪状态

　　(6)已有的知识经验

　　问题解决的策略

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　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题)

　　(1)尝试策略(算法策略)

　　含义：对一个问题的所有解决途径都加以尝试。

　　(2)启发策略

　　含义：凭借经验来解决问题。

　　①手段—目标分析法:将目标分成若干小目标，寻找每个小目标的解决方法，最终解决问题。

　　②顺向推理：从问题的已知条件出发，逐步扩展，直到问题解决。(条件——目的)

　　③逆(反)向推理：从问题的目标状态出发，逐步推到目标需要的条件。(目的——条件)

　　④爬山法:逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题的解决。

　　提高问题解决的教学

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　　重点指数：4星，

　　常考题型：简答题)

　　(1)提高学生知识储备的数量与质量

　　(2)教授与训练解决问题的方法与策略

　　(3)提供多种练习的机会

　　(4)培养思考问题的习惯

　　创造性思维

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　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题)

　　(1)含义：人们用新颖的方式解决问题，产生新的思维成果，具有独创性的思维

　　(2)本质：发散思维和聚合思维的统一

　　发散思维：产生尽可能多的观点和答案的能力

　　聚合思维：确定一个答案的能力

　　创造性思维的特点

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　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题)

　　(1)流畅性：短时间内表达出数量多的观念

　　例：怎样瘦身?只吃水果、不吃饭、吃不含淀粉的东西

　　(2)变通性：思维能变化多端，举一反三，闻一知十，触类旁通，角度多。

　　例：怎样瘦身?不吃淀粉含量高的东西、节食、健身、抽脂

　　(3)独特性：能提出超乎寻常的、独特、新颖的见解与众不同

　　例：怎样瘦身?把“身”字写的窄些

　　创造性思维的影响因素

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　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题)

　　(1)环境

　　家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

　　(2)智力

　　(3)个性

　　高创造性的个性特征：幽默感、强烈的动机和抱负

　　创造性思维的培养

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　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题、简答题)

　　(1)创造有利于创造性产生的适宜环境

　　①创设宽松的心理环境

　　②给学生留有充分选择的余地

　　③改革考试制度与考试内容

　　(2)注重创造性个性的塑造

　　①保护好奇心

　　②解除个体对回答错问题的恐惧心理

　　③鼓励独立性和创新精神

　　④重视非逻辑思维能力

　　⑤给学生提供具有创造性的榜样

　　(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

　　①发散思维训练

　　②推测假设训练

　　③自我设计训练

　　④头脑风暴训练

　　美育的概念

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　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题)

　　美育，又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

　　美育相关人物

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　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题)

　　(1)席勒：著有《美育书简》，首次提出“美育”的概念

　　(2)王国维：最早公开将美育与德育、智育相提并论

　　(3)蔡元培 ：1.提出把美育确定为其新式教育方针的内容之一;2.提出以美育代宗教

　　美育的内容

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　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题、简答题)

　　艺术美、自然美、社会生活美、科学美、劳动美

　　美育的任务

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　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题、简答题)

　　感受美、欣赏美、创造美

　　美育的途径(策略和方法)

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　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题、简答题)

　　(1)积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展

　　(2)美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。

　　(3)利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。

　　(4)通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。

　　(5)根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育。

　　(6)开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。

　　(7)充分发挥教师角色的示范作用。