教师资格证丨科目二必考选择题——学习的认知基础包含哪4个模块？

　　(

　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题)

　　人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

　　感觉的一般规律

　　(

　　重点指数：4星，

　　常考题型：选择题)

　　刺激强度与感觉大小的关系

　　(1)感受性和感觉阈限

　　感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力

　　感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激量

　　(2)绝对感觉阈限和绝对感受性

　　绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量

　　绝对感觉性：对最小刺激量的感受能力

　　(3)差别感觉阈限和差别感受性

　　差别感觉阈限：刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量

　　差别感受性：感觉最小差别量的能力

　　感觉的相互作用

　　(1)同一感觉的相互作用

　　①感觉的适应：视觉适应、听觉适应、嗅觉适应、味觉适应、触压觉适应、温度觉适应

　　其中视觉适应包括明适应和暗适应：

　　明适应：暗处→亮处(感受性下降)

　　暗适应：亮处→暗处(感受性提高)

　　②感觉的对比

　　同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器

　　继时对比：刺激物先后作用于同一感受器

　　(2)不同感觉的相互作用

　　①相互补偿：当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以弥补的现象。

　　②联觉：由一种感觉引起或同时兼有另一种感觉的现象。

　　知觉的概念

　　(

　　重点指数：2星，

　　常考题型：选择题)

　　人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

　　感觉和知觉的关系：感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的前提和基础。

　　知觉的种类

　　(

　　重点指数：4星，

　　常考题型：选择题)

　　①空间知觉

　　主包括形状知觉、大小知觉、距离知觉及方位知觉等

　　②时间知觉

　　③运动知觉

　　④社会知觉

　　(1)第一印象 (首因效应)

　　与陌生人初次相见时给自己留下的印象。

　　(2)近因效应

　　最近获得的有关熟人的信息给人留下的深刻印象和强烈影响。

　　(3)晕轮效应(光环效应)

　　对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。

　　(4)刻板印象

　　对社会上的各类人群所持有的固定的看法。

　　※错觉是不正确的知觉

　　知觉的特性

　　(

　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题)

　　①整体性

　　以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。

　　②理解性

　　人在知觉的过程中，以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释。

　　③选择性

　　有选择地把少数事物当做知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景。

　　④恒常性

　　知觉并不因为物理条件(如大小、颜色、形状等)的变化而改变，仍然保持相对稳定和不变的特性。

　　注意的分类

　　(

　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题)

　　无意注意(不随意注意)

　　(1)没有预定目的

　　(2)不需意志努力、不由自主地

　　(3)外界的刺激引起的，被动的

　　有意注意(随意注意)

　　(1)有预定目的

　　(2)需要意志努力

　　(3)主动的

　　有意后注意(随意后注意)

　　(1)有预定目的

　　(2)不需要意志努力

　　注意的品质及影响因素学习动机的培养与激发

　　(

　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题、简答题)

　　注意的广度(范围)

　　同一时间内所能注意到的对象的数量。

　　影响注意范围的因素

　　①知觉对象的特点

　　②当时的知觉任务

　　③已有的知识经验和水平

　　注意的稳定性

　　①注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。

　　②注意的周期变化—注意的起伏(动摇)

　　③注意不稳定—注意的分散(分心)—离开当前应完成的任务而被无关事物所吸引

　　注意的分配

　　同一时间内把注意指向于不同的对象。(同时干两件事以上)

　　注意的转移

　　根据新的任务主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。

　　记忆的分类学习动机的培养与激发

　　(

　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题、简答题)

　　根据信息保持长短

　　①瞬时记忆

　　(1)时间极短

　　(2)容量较大

　　(3)形象鲜明

　　(4)信息原始、容易衰退

　　编码方式：图像和声像

　　②短时记忆

　　(1)时间很短

　　(2)容量有限

　　(3)意识清晰

　　(4)易受干扰

　　编码形式：听觉+视觉

　　③长时记忆(永久性记忆)

　　(1)容量无限

　　(2)保持时间长久

　　编码形式：意义编码(表象编码和语义编码)

　　根据记忆内容和经验的对象

　　①形象记忆

　　我们感知过的事物形象为内容的记忆。

　　②逻辑记忆

　　个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为

　　内容的记忆。

　　③情绪记忆

　　个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆

　　④动作记忆

　　以做过的运动或动作为内容的记忆。

　　根据记忆时意识参与的程度

　　①外显记忆

　　有意识地、主动地(认真听课)

　　②内隐记忆

　　无意识地、不自觉产生地

　　根据信息加工与存储的内容不同

　　①陈述性记忆

　　有关事实和事件的记忆，是什么、为什么

　　②程序性记忆

　　如何做事的记忆，怎么做

　　记忆的过程的培养与激发

　　(

　　重点指数：3星，

　　常考题型：选择题)

　　①识记

　　②保持和遗忘

　　③回忆或再认