辽宁教师资格考试：高中语文学科知识与教学能力模拟卷

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　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

　　1.阅读《咬文嚼字》教学反思(节选)，按照要求回答问题。

　　从关于“咬文嚼字”的名句导入——介绍作者朱光潜和学习目标——解题，对课文进行总体感知，——对课文的内容进行局部分析——对课文的例子从不同的表现较度进行推敲的练习——进行拓展练习，对诗句填字训练——让学生结合现场的情况说欢迎辞。课堂上《早梅》诗的填字练习确实调动了学生的创造性，学生展开了想象和思维，发言很

　　对于上述教学反思，下列说法不符合的一项是( )。

　　A.关于推敲的填字训练，调动了学生的创造性，学生展开想象，使“咬文嚼字”落实到实处。

　　B.以学生的欢迎词结尾，设计新颖，并且激发学生表现的天性。

　　C.填字练习，尤其是关于“推敲”的发言，由于课文内容分析比较多，学生很难有更新的见解。

　　D.本节课实现了老师、学生、文本三者之间的互动。

　　1.【答案】A。解析：本题主要考查阅读教学。阅读就是要通过揣摩语言来领悟隐含在文字中的意思和含意。在这个教学设计当中，不仅学生对于语言文字把握的能力得到加强，并且还有比较新颖的方式，吸引学生的学习兴趣。但是A选项关于“推敲”的提问，由于重复课本上的内容，很那有新意。故本题选择A选项。

　　2.阅读下列教学论文(节选)，按照要求回答问题。

　　课堂提问是启迪学生思维、培养学生能力的一个重要手段。课堂提问不仅直接关系到课堂教学的成败，而且影响到教师个人教学水平及学生学习能力的加强。好的问题如斯芬克斯之谜，让学生沉浸在文学遐想的涟漪之中，又如柳暗花明又一村，让学生在探索中感受思考的乐趣，从而激发学习的动机。教师可以根据学生问答时反馈的情况，采取相应的措施和方法，协调教学活动，或及时更改教学内容，或及时调整教学进度，或改进教学方法，从而使课堂教学更有针对性。

　　对上述观点分析不正确的一项是( )。

　　A.语文课堂提问要忌太难太易的问题，要根据学生的情况设置，难易适中。

　　B.语文教师设计课堂问题时，要根据两个出发点，教材的重难点、学生原有的认知结构。

　　C.课堂的问题要以课文内容为主，因此在讲解过程中，不能让学生发散思维。

　　D.要把握课堂提问的“度”，把知识的果实放在让学生跳一跳才能够得着的位置。

　　2.【答案】C。解析：本题主要考查语文课程提问。语文教学应从学生的知识水平出发，从教学目标出发，同时要遵循以学生为主的原则。因此关于课堂提问，可以从以下几个方面入手，要有设计性、要难易适度、要有人文性和趣味性的同时关怀。选项C提问要有人文性与趣味性，要培养学生的想象力。故本题选择C选项。

　　3.教师在教授《荷塘月色》这篇文章时，分析了两个画面：1.月下的荷塘;2.荷塘上的月色来表现荷塘月色的美景。在具体的深入研读环节中，也是在围绕这两幅画面来授课。作者通过优美的词语、语句着力描写月下的荷塘和荷塘上的月色的美景，大量运用比喻、排比、通感等修辞手法来为我们呈现出一副荷塘月色的美景。老师在深入引导学生体会荷塘月色的美感，还要进行优美语言的拓展，比如：学习了文章中的博喻、通感等修辞，就要让学生练习仿句的能力;学习了用多种修辞描写一幅美景的表现手法，就可以让学生当堂写出他们身边熟知的另外一幅美景等等以达到讲练结合、学以致用的目的。最后可以让学生回顾朱自清先生的《背影》，对比两篇文章不同的语言风格。对这一设计理解不正确的是( )。

　　A.这一设计有利于加强学生语言赏析能力，能够对不同的修辞具有敏感度。

　　B.语文学习要立足于教材，但又不能局限于教材，能够赏析作家不同的语言特色。

　　C.拓展延伸综合培养学生的各种能力，因此设计了修辞仿写、段落仿写、比较不同语言风格等不同的环节。。

　　D.拓展环节对比阅读，有利于培养学生的概括分析能力，体现了语文的综合性。

　　3.【答案】C。解析：拓展延伸环节确实要培养学生的运用能力，同时也要考虑课程的容量，在课文主要内容讲解后，要有所侧重对文章的内容进行拓展，仿写和对比阅读选其一即可。

　　4.下面是一位高中语文教师在讲解《我有一个梦想》一课时，带领学生评价并归纳演讲技巧，阅读并回答问题。

　　（1）、观看马丁路德金《我有一个梦想》演讲的视频。

　    （2）、看演讲词，得出演讲词中要有大量的排比和反复。

　　（3）、观察视频中马丁路德金的表情和手势，得出“演讲姿势”的诀窍。

　　（4）、听演讲，分析演讲要声音洪亮、速度适中，注意措辞的口语化。

　    （5）、模仿演讲《我有一个梦想》。

　　以下对其设计意图说法错误的一项是( )。

　　A.环节一让学生观看现场视频，让学生有更真切地体验，能够比较准确地感受演讲带来的感受，从而激发学生的学习兴趣。

　　B.环节二、三、四从不同方面，让学生总结概括出演讲应具备的要素，综合锻炼了学生的听说、观察分析、概括等方面的能力。

　　C.环节五让学生能够学以致用，运用实践本节课所学内容，语文课程是实践性的课程，要通过语文实践来获得。

　　D.本课教学设计完整地概括了演讲的技巧。

　　4.【答案】D。解析：演讲技巧除了演讲词、表情手势、声音等技巧外，还应该针对感情进行强调，可以进行演讲和朗诵进行对比，要具有鼓动性和针对性。故本题答案选D。

　　5.阅读某教师《师说》教学的片段，按要求答题。

　　我从四个方面走进文本。第一，展示ppt，介绍作者及作品，交代写作背景。第二，学生反复朗诵，初步感知文章内容。第三，对文章的重点语句进行分析，分析本文的中心论点;第四，合作探究，把第一、二段翻译为现代汉语，分析文中采用对比论证;第五，布置作业，回顾本节课内容，预习三、四段，总结虚词“之、其、于”的用法。

　　对上述内容的相关分析，不正确的是( )。

　　A.导入环节引导学生了解作者和写作背景，以便为进一步学习奠定基础。

　　B.初读环节，诵读只要让学生多读，就可以初步感知文章的内容。

　　C.合作探究环节要让学生明白“说”这种文体特点，把握文章中心论点，完成对本节课重难点的学习。

　　D.最后对本节课的总结，并设置预习作业，很好地为下节课做好了准备。

　　5.【答案】B。解析：B项初读环节，尤其是文言文的教学中，要有教师的范读或者听录音读，引发学生的阅读兴趣，强调读的节奏、轻重音等问题。故本题答案选B。

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