辽宁中学教师资格考试：教育知识与能力常考简答题（一）

　　教师资格考试：教育知识与能力常考简答题（一）
       1、简述维果斯基的心理发展理论。

　　答：(1)在维果斯基看来，心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能发展有四个主要表现：

　　①心理活动的随意机能不断发展;

　　②心理活动的抽象——概括机能的提高;

　　③各种心理机能之间的关系不断变化，重组形成了间接的、以符号为中介的心理结构;

　　④心理活动的个性化。

　　(2)为促进教学发展，维果斯基认为教师可采用教学支架，进行支架式教学，即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能独立完成任务。

　　相关考点：皮亚杰认知发展阶段论、维果斯基文化发展理论、埃里克森人格发展阶段论、维果斯基的最近发展区理论、维果斯基发展理论的教育价值

　　2、简述动作技能的培养途径。

　　答：动作技能的培养途径如下：

　　(1)准确的示范与讲解;

　　(2)必要而适当的练习;

　　(3)充分有效地反馈;

　　(4)建立稳定清晰的动觉。

　　相关考点：安德森动作技能形成的三阶段模型、操作技能形成的标志

　　3、简述活动课程的特点。

　　答：活动课程又称经验课程，是与学科课程对立的课程类型，指打破学科逻辑组织的界限，从学生的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

　　其主要特点有：

　　(1)从学生的需要、兴趣和个性出发设计课程，是学生本位、经验本位;

　　(2)以学生的心理发展顺序为中心编制课程;

　　(3)主张学生在活动中探索，尝试错误，学到方法。

　　相关考点：课程类型及特点、制约课程的因素、课程目标取向分类、确定课程目标的依据

　　4、简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。

　　答：贯彻长善救失德育原则的具体要求有：

　　(1)“一分为二”地看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;

　　(2)通过发扬优点来克服缺点;

　　(3)引导学生自觉评价、进行自我修养，克服缺点发扬优点。

　　相关考点：德育原则、导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、发扬积极因素、克服消极因素原则、理论与实践相结合(知行统一)原则

　　5、简述自我效能感及其功能。

　　答：(1)所谓自我效能是个人根据以往经验，对某一些特定工作或事物，经过多次成败的历练后，对自己能否在一定水平上完成这一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。

　　(2)它的功能有：

　　①决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性;

　　②影响人们努力的程度、坚持性以及在困难面前的态度;

　　③不仅影响新行为的习得，而且影响已习得行为的表现;

　　④影响活动时的情绪。

　　相关考点：班杜拉自我效能感、勒温的期待价值理论、成败归因理论、成就动机理论、成就目标理论

　　6、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?

　　答：皮亚杰的儿童认知发展阶段分为以下四个阶段：

　　(1)感知运动阶段(0～2岁)。主要特征：感觉和动作的分化;客体永久性;问题解决能力开始得到发展;延迟模仿的产生。

　　(2)前运算阶段(2～7岁)。主要特征：自我中心;符号功能;思维具有不可逆性;泛灵;没有守恒概念。

　　(3)具体运算阶段(7～11、12岁)。主要特征：守恒观念的形成;思维运算必须具有物体的支持，可以进行简单的抽象思考;理解原则和规则，刻板遵守规则，不敢改变;思维具有可逆性。

　　(4)形式运算阶段(11、12岁以上)。主要特征：抽象逻辑思维能够进行假设、推理、反思;能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;思维具有可逆性、补偿性、灵活性。

　　相关考点：皮亚杰的品德发展阶段理论、柯尔伯格的品德发展阶段论、品德的培养方法

　　7、简述班主任培养班集体的主要方法。

　　答：班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程。班主任培养班集体的主要方法有：

　　(1)确定班集体共同的奋斗目标;

　　(2)建立班集体的领导核心;

　　(3)建立健全的规章制度;

　　(4)形成班级良好的舆论和班风。

　　相关考点：班级管理的内容、班级管理模式、班集体的形成与培养、班主任的领导方式、班主任的工作内容与方法、班主任了解研究学生的主要内容

　　8、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?

　　答：新课程改革的六项具体目标：

　　(1)实现课程功能的转变。新课程教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;

　　(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

　　(3)密切课程内容与生活时代的关系;

　　(4)改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式;

　　(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;

　　(6)实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

　　相关考点：课程改革的六项具体目标、教学改革的主要任务、提升学生的主体性和注重学生经验

　　9、简述短时记忆的特点。

　　答：(1)信息保存的时间很短，最多不超过一分钟;

　　容量有限。短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目，平均值为7;

　　(3)短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆的一个过渡阶段;

　　(4)主要采用的编码方式是听觉编码和视觉编码，以听觉编码为主。

　　相关考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素

　　10、简述学校心理辅导的原则。

　　答：要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：

　　(1)面向全体学生原则;

　　(2)预防和发展相结合原则;

　　(3)尊重与理解学生原则;

　　(4)学生主体性原则;

　　(5)个别对待原则;

　　(6)整体性发展原则。

　　相关考点：心理健康教育的目标、任务与途径、心理辅导的原则、行为改变的基本方法、行为演练的基本方法、中小学生常见心理问题
以上就是关于辽宁教师资格考试：教育知识与能力常考简答题（一）的全部内容，考生如果想获得更多关于辽宁教师资格证相关资讯，如教师资格笔试试题、报考指南、成绩查询、面试时间以及相关知识，敬请关注我们辽宁教师资格网