2021年辽宁中学教师资格考试：结构化例题分析和作答

　　分析

　　看到这个题目我们就可以反应出，这是一个用类的问题，考察了我们对一个说法的理解。应用类问题的答题思路是观点、分析、实践。而这道题问我们的看法，所以它是重分析的一个运用类问题。我们把三部分的思路梳理完毕，整个问题怎么答就能做到心中有数了。

　　首先是观点，老师的这句话明显不尊重学生，没有做到关爱学生，所以我们的感性观点，对正误的判断非常好说，直接说，我们认为这个说法是不正确的就好。接下来可以说说我们的理性观点，和教育学的一些知识点挂钩，也就是说出它的实质，违背了教师职业道德规范关爱学生的要求，也违背了素质教育相关的理念。这就是我们观点，简单说说就可以了，接下来着重要说下我们的分析。

　　分析的方式好几种。可以分析原因结果，目的手段，也可以进行主体分析。这道题我们从原因结果的角度去说可以有很多话说，老师为什么会出现这样的做法?他的目的是什么?他有哪些观点的欠缺，认知的纰漏，以及他这样的说法和做法应该可能会导致什么样的后果，这是这道题比较容易作答的方向。至于说主体分析，刚刚我们的分析过程中，自然是围绕着老师和学生展开的，所以不存和其他主体关系不大，分析这两个主体就可以了。到这，我们就明确了分析的思路，原因结果分析，说说教师这么做的原因，和会带来的不好的后果，就可以了。

　　最后来说一说实践，老师应该怎么去做。从自身出发多多学习提高，和学生沟通;学校应该如何去帮助老师提升观念等等，这样的思路梳理完毕之后，我们就可以进行详细的答题了。

　　作答

　　学生不做作业，长期以往势必会影响学生的学习成绩，老师应该认真对待，妥善处理。而该老师的做法是不正确的，违背了教师职业道德规范中的关爱学生以及素质教育的理念。

　　教师这么做不仅不会让学生养成按时完成作业的习惯，并且可能会伤害学生的自尊心，使师生间的矛盾激化，不利于良好师生关系的维持和发展。之所以会出现这种现象，一方面是老师自身的教育素养不高，没有形成正确的教育理念，还停留在“说教”层面，缺乏科学、有效的教育手段。另一方面可能是学校只重视学生的学习成绩，忽视了对学生健康人格的培养，也缺乏对教师行为的监督。

　　为了改变这种现象，教师应该以教师职业道德规范严格要求自己，做到关爱学生，对于学生出现的问题要及时　　与学生沟通，而不是说教;学校应该加强对教师的监督工作，并且定期组织对教师的培训，提高教师的教育理念。

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