教师资格证面试教案模板：高中音乐《流行风》

　　一、教学目标

　　【知识与技能】了解歌曲演唱风格和曲式结构，比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。

　　【过程与方法】在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。

　　【情感态度与价值观】在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。

　　二、教学重难点

　　【重点】了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。

　　【难点】听音乐，分辨音乐种类。

　　三、教学用具:多媒体

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　听音乐，分辨歌曲的唱法。

　　师：这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)

　　(二)新课学习

　　1.欣赏《思念》，了解其曲式结构与演唱风格

　　(1)《思念》的这首歌曲分为A、B两段，A段在低音区，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音区，跳跃跌宕，情绪更加激动，呼唤似的唱出了无可奈何的哀怨。演唱风格是激动的，哀怨的。

　　(2)播放，了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。

　　①播放艺术歌曲与民歌《我爱你中国》《茉莉花》，探究歌词与演唱特点

　　老师示范并设置问题：这两首音乐分别是什么?它们的歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色圆润，有较高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的情绪表达和感情抒发。)

　　②学生敲击节奏，老师模唱旋律，感受歌曲的节奏旋律特点(艺术歌曲的旋律特点音域较宽，节奏变化大，不便传唱;民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性。)

　　③播放歌曲《思念》，感受其流行音乐的风格特点

　　师：与艺术歌曲、民歌相对比，流行音乐各自有哪些风格特点?(歌词特点口语化、生活化;节奏旋律特点易记易唱，音域较窄，节奏富有变化;演唱特点富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流努力营造宽松随和的氛围。)

　　(3)分别找学生演唱歌曲的低音区与高音区。

　　(三)巩固提高

　　1.听音乐，分辨歌曲属于歌曲的几种类型。(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等)

　　2.分组表演(由老师将学生分为男女两组，进行比赛。)

　　女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齐唱一首流行歌曲。

　　老师评价：刚才我们演绎的内容虽然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。

　　(四)课堂小结

　　这节课我们主要欣赏、对比、分析了歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌曲一些演唱风格有了一个新的认识，希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天我们就学到这里，下课。

　　五、板书设计

　　六、教学反思