辽宁教师资格幼儿教育知识考点：班杜拉的社会学习理论

　　实验：波波玩偶实验

　　理论：

　　一、交互决定论。他认为个人、环境以及行为三者之间是相互作用的，一个因素的改变将会引起另外两个因素的改变。这个理论大家有所了解即可，在考试中很少考查到。

　　二、观察学习，也叫作替代性学习，指的是通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。比如，在他所做的实验中，儿童并没有像实验中的孩子一样去打玩偶，却可以根据自己观察到的行为作出打或者不打玩偶的行为，这就是一种观察学习。他把观察学习分成了三种类型，这也是需要各位同学去掌握的一个知识点。一般考查的方式是例子反选。

　　第一、直接的观察学习，也就是简单模仿。比如，看到爸爸说脏话，儿子也说脏话。比如过马路，你看到别人过，你也过。

　　第二、抽象性的观察学习，这个观察学习比直接性的观察学习高级，学习的是行为规则或者原理，是在脑中经过思考形成的，并不是简单的模仿。例如：学习别人做人做事的方法;学习交通规则。

　　第三、创造性的观察学习，指的是找到不同的榜样，从不同的榜样身上学到不同的东西再加以组合，和上面两种不同的是这种观察学习要有至少两个以上的榜样。比如，小明学到A身上的学习方法，学习到B身上对待朋友的方法，然后组合在自己的身上。

　　观察学习的过程：注意、保持、复制、动机。

　　注意：强调看到这件事。例如：小芳看看妈妈在打扫卫生;

　　保持：记住看到的事情。例如：小芳把妈妈打扫卫生的样子记在了心里;

　　复制：自己也这样去做。例如：小芳自己也在打扫卫生;

　　动机：受到奖励。例如：小芳打扫卫生受到了妈妈的奖励。

　　三、强化的分类。之前我们学习的内容中，斯金纳对强化进行过分类，分为正强化、负强化。班杜拉也对强化进行分类，分为直接的、替代的和自我强化。这里是班杜拉的理论中的高频考点，一般以单选、多选、判断的形式考查。

　　第一、直接强化，指的是观察者因表现出观察行为而受到强化;比如，小明上课认真听讲被老师表扬了。

　　第二、替代性强化，指的是观察者因为看到榜样的行为被强化而受到强化;比如，小红看到小明上课认真听讲被老师表扬了，于是自己也做出了认真听讲的行为。

　　第三、自我强化，人观察自己的行为，并且根据自己的标准来进行判断，由此来强化或者处罚自己。比如，我给自己定了一个目标，考上教师，奖励自己一顿大餐，如果没有考上，则惩罚自己不许吃晚饭。

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