辽宁教师资格证小学课堂气氛的相关考点

　　如何有效的进行课堂管理，不仅是各位准老师未来工作中的实际问题，也是教师资格考试中的一个小考点。心理学研究发现，能够有效的课堂管理能对教学效率有所提升，并能给为实现教育目标提供帮助。在课堂管理中我们不得不提的是“课堂气氛”。课堂气氛作为教学过程中的软情景，通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。它是学习的重要社会心理环境。良好的课堂气氛有助于学生学习效率的提高，有利于课堂师生互动。

　　1.聊聊课堂气氛的类型。课堂气氛是一种综合的心理状态。我国学者依据心理状态综合表现的不同特点，将课堂气氛划分为积极的、消极的和对抗的三种类型。

　　积极的课堂气氛往往师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。师生关系融洽，配合默契，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张。

　　消极的课堂气氛常常学生情绪压抑、无精打采、注意力分散。对教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。

　　对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。学生在课堂学习过程中，各行其是，教师因此有时不得不停止讲课而维持秩序。

　　2.那么哪些因素影响课堂气氛呢?影响课堂气氛的主要因素可以归纳为三个方面：教师的因素、学生的因素和课堂物理环境因素。

　　(1)教师的因素。主要包括教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态。

　　教师领导方式。分为集权型、民主型和放任型三种类型。其中民主型的课堂气氛最佳。

　　教师期望。罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗的被传递给学生，学生会按照教师的期望的方向来塑造自己的行为。那么教师期望又会通过四种途径(包括接受、反馈、输入、输出)来影响课堂气氛。

　　教师的积极情绪状态。

　　教师的教学能力。

　　(2)学生的因素

　　首先，学生对集体目标认同，与课堂教学目标一致，越能士气高涨，提高活动效率;其次，学生遵守纪律的自觉性高，有良好的品德和守纪律的习惯，也有利于形成良好的课堂气氛。

　　(3)课堂物理环境因素

　　3.如何创设良好课堂气氛的条件呢。影响课堂管理的因素很多，社会和学生对教师的定型期望、班集体的特点、学校领导的管理类型、教师自身的素质等都在不同程度上和不同层次影响着教师的课堂管理方式，创设良好的课堂气氛可以从以下几个方面入手：

　　(1)发挥教师主导作用。

　　(2)尊重学生主体地位。

　　(3)构建和谐师生关系。

　　以上便是课堂气氛的复习内容，这里需要各位考生着重关注这部分当中的细节，注意识记，接下来为了配合刚才我们所学的内容，我们做几道练习题巩固一下。

　　例1.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。

　　A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律

　　【答案】B。解析：本题考查的是课堂气氛的内涵，课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

　　例2.我国学者根据课堂上师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，将课堂气氛分为积极性、消极型和( )三种类型。

　　A.疏远型 B.严肃型 C.认真型 D.反抗型

　　【答案】D。解析：本题考查的是课堂气氛的分类，我国学者依据心理状态综合表现的不同特点，将课堂气氛划分为积极的、消极的和对抗的三种类型。

　　例3.在中老师的课堂上，学生都显得较为紧张、拘谨。对钟老师较为惧怕，不主动回答问题。只有老师提问了才勉强回答，反应也较为迟钝，部分学生心不在焉，课堂节奏不紧凑，纪律松散。这是一种( )。

　　A.对抗 B.积极 C.失控 D.消极

　　【答案】D。解析：本题考查的是课堂气氛的类型及特点，消极的课堂气氛常常学生情绪压抑、无精打采、注意力分散。对教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。

　　例4.研究表明，教师的( )通过接受，反馈，输入和输出来影响课堂气氛。

　　A.要求 B.激励 C.期望 D.希望

　　【答案】C。解析：本题考查的是课堂气氛的影响因素，其中教师期望通过四种途径(包括接受、反馈、输入、输出)来影响课堂气氛。