辽宁教师资格证面试试讲19种结课方法—前后照应法

　　【导读】以下是辽宁教师资格证面试试讲19种结课方法—前后照应法，如何才能在考场上达到“课虽终而意无穷”的高分效果呢?优秀的结课方法很重要!下面跟辽宁教师资格网来了解下前后照应法吧。

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　　前后照应法指教学结束与起始相呼应，使整个教学过程前后照应的方法。回应的内容包括开头设置的悬念、问题、困难、假设等，是悬念则释消，是问题则解决，是困难则克服，是假设则证实或证伪。

　　回应法使教学表现出更强的逻辑性，让学生豁然开朗，顿开茅塞，同时还使学生产生一种“思路遥遥、惊回起点”的喜悦感，有助于增强学生进一步学习的兴趣。

　　教学案例如下：

　　在学习“一元二次方程根与系数的关系”内容时，有的老师在课题引入时采用“提出问题’巧布悬念”，

　　先出示小黑板：弟弟解一元二次方程 x -15x-100=0，得出两个根为 20和 5。姐姐走过来’刚看了一眼就说：“你做错了。”姐姐是怎样看出来的?

　　有的学生脱口而出∶“验根。”

　　教师强调∶由题意可知，姐姐是在一瞬间作出判断的，不可能是利用代入原方程验根的方法。

　　当老师讲完“一元二次方程根与系数的关系”——韦达定理后，重新出示小黑板，让学生再次考虑课前提出的问题，学生恍然大悟，齐答∶“是利用了韦达定理”。

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