教师资格英语学科面试恐惧心理分析及措施

　　第一种，英语水平较高口语水平也较高的考生。这类考生英语综合素质较强，但肯定在日常的学习中少涉及到考试型讲课，一般情况下，口语不错的考生会存在一些细小的语法错误，如果在考场全压环境中一紧张就更容易出错。针对这类考生，我们必须从一开始就要求全英试讲，在练习过程中让考生放慢语速，缓解紧张，充分给予考生肯定和鼓励使之做得更好;

　　第二种，英语专业能力不错但口头表达能力较差的考生。这类考生相对第一种更容易自卑，一旦被自卑情绪笼罩很容易不相信自己，反而越不能表达。那么在遇到这类考生时，我们应该不将其与口语较好的考生进行强对比，强突出，应针对其所报学科，专项练习试讲时常用句型，尽量多的练习，反复练习直至背诵;

　　第三种，英语专业知识能力相对较差口语也不好的考生，如果遇到这类考生，其实反而不用担心，这类考生属于最好训练最易提升的类型。通常会涉及到模仿教学视频，包括试讲中的教资教态，表达能力以及课堂感召能力，这类考生中会涉及到已经当过老师的，这种情景下，需要反复指导背诵试讲套话，如果是应届生，那么则还需要指导课堂经验与互动方式专项训练。

　　英语学科其实说难也不难，难得是克服与战胜自己心理的小斗士。相信相信的力量，这是中公的名言。