教学设计方法浅谈之识字与写字教学方法举要

　　首先，我们了解教学设计的整体框架为：

　　《 》教学设计

　　一、教学目标

　　1.知识与能力

　　2.过程与方法

　　3.情感态度与价值观

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　2.教学难点

　　三、教学方法

　　四、教学过程

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　在了解了教学设计的整体框架后，我们这里重点谈一个问题，就是识字与写字教学的方法有哪些，掌握了这些教学的方法，我们才能知道，在识字与写字的教学设计中，我们该如何去交，有哪些步骤。我们大都知道篇章阅读该如何去进行教学，但是面对简单的几个汉字，该如何进行一篇教学设计呢?这里我们就先讨论其中的一点，即识字与写字的教学方法。

　　识字的教学方法

　　1.情境识字

　　(1)利用图画情境识字。

　　如教‚“天空”、“星星”、“月亮”时，可以先展示挂图，让儿童展开想象进入图画情境，在这种情境中学习汉字，就可以避免学习的枯燥和乏味，增强趣味性。

　　(2)创设故事情境识字。

　　在人教版实验教科书一年级下册有这样一篇课文：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”

　　(3)创设生活情境识字

　　比如教师可以设置一个“识字商场”，先把各种商品制成字卡分类摆放，然后让学生进入“商场”进行辨认购买，看谁购的“商品”多。

　　2.探究性识字

　　(1)探究汉字的偏旁部首

　　如带提手旁的字，都与手或手的动作有关，带足字旁的字，都与脚或脚的动作有关等等。教师要启发学生自己去探求和发现这些规律。

　　(2)探究汉字的构成规律

　　比如有的教师在教学中引导学生探讨‚“谁能用最好的方法记住这个‘山’字，你们都是用什么方法认识这个字的”等问题。

　　(3)利用工具书探究字形字义(高年级阶段)

　　3.趣味识字

　　(1)游戏活动法：用游戏的方式，让学生积极参与到教学活动中来，既可增强教学的趣味性，又可使学生在轻松愉快的活动中掌握字形结构，如组字游戏———“开火车”、“找朋友”等。

　　(2)儿歌字谜法：根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如：“双人十四一心，‘德’字永远记我心。”“巾字在一旁几中一点藏;船上有了它，乘风又破浪。(帆)”“十字尾巴弯弯，算算比十少三(七)。

　　写字教学的方法

　　1.描一对二写三法

　　描一：教师在黑板示范生字写法，学生在座位上进行书空(用手指在空中虚划字形)。

　　对二：学生试着写出老师示范的字，然后与范字进行对照;对照后再写这个生字，写完再对照，观察字形后，改正错误之处。

　　写三：学生根据对照后得到的结果，把示范的生字写三遍，加深印象。

　　2.看、练、评、改法

　　以上的方法，可以帮助我们在识字与写字的教学设计中，充分展开教学，并收到良好的效果。