辽宁教师学习：教师如何做好自我教育

　　日新月异的现代社会对教师的专业化水平要求越来越高，教师要不断适应现代社会发展的需要，必须实现自我的持续发展。通过什么途径来实现持续发展呢?有人说要加强对教师的培训;有人说要加强教学研究;有人说要加强对教师专业化水平的评估考核;有人说要加大对教师的奖励力度。这些见解都有一定道理，对教师的专业化发展都有促进作用。然而，这些见解都是从教师发展的外因来提出解决问题的思路。外因对事物发展固然很重要，但事物发展的内因也是一个非常重要的因素。教师专业化的持续发展需要教师自觉地，持续地进行自我教育，没有这个重要的内因产生动力，发挥主观能动作用，要实现教师自我的持续发展是不可能的。教师的自我教育是教师自我持续发展的关键，教师的自我教育由四个方面构成。

　　自我学习。这是教师自我教育，实现专业化不断发展的必然途径。教师的自我学习不是学校强求的应付学习，而是教师自己乐意的，自觉的，适应自我发展需求的学习。教师是传授知识，培育人的专业人员，所从事的专业与社会发展，与人的发展紧密联系着。社会发展需要教育与之相适应，教育要与之相适应，就需要教师发展与之相适应。只有教师自我不断适应社会发展的要求，才能产生不断适应社会发展的教育，培养出适应社会发展的学生。教师要适应不断发展的社会就必须学习、学习、再学习，经常学习，终生学习。社会的内涵不断丰富，不断拓展。教师学习的内容也必须不断丰富，不断拓展。不但要学习所教学科的知识，而且要学习教育教学的技能和方法，还要学习与教育教学联系着的方方面面的社会知识。教育与社会紧密联系着，最终服务于社会。教师只有尽可能多地了解社会的方方面面，学习方方面面的社会知识，才能认识社会的发展和社会对人的需要，才能使自己的教育教学适应社会发展的需要，教育出来的“产品”——学生才能在社会中有所作为。可见，教师从事的教育工作需要教师自我教育，需要教师持之以恒地自我学习。这是教师专业化发展所必须的，这是社会教育发展所必需的。

　　自我反思。指对自己的思想、行为，所做的一切进行反省思考，全面正确地认识自己，正视自己存在的问题，与现代社会发展要求的差距，以此确定新的发展方向，新的起点。作为教师，自我反思尤其重要。忙于教学，忙于教导人，却不会反思自己，长此以往，会产生育人不育己，思生不思己，重工作不重自己，忽视了自己作为育人主导的本体的自我认知，自我教育，自我发展，自我完善，这对自己和学生都是有害的。不会自我反思的教师，往往就不会发现自己的缺失，往往会自以为是，作茧自缚，不易接受新思想、新观念，不易改变自己习以为常的陈规陋习，不易改变自己不良的教学行为。这于今天的教育改革发展是相当不利的。不会反思的教师，不可能进行自我教育。这样的教师自己不会成长、提高，还会影响着学生健康成长和提高。教师学会自我反思，是自我教育，提高专业化水平的关键。教师在自我学习，自我反思的过程中就会逐渐明确自己的发展方向和所做工作的意义和价值;明确自我该做什么，能做什么，做了些什么，做得怎样;明确怎样去弥补自己的缺失，怎样去发挥自己的优势。这样的自我反思，就是自我教育，它对教师自我发展具有极大的推动作用。

　　自我完善。就是在自我学习，自我反思基础上更新思想观念，优化自己的行为，使自己在方方面面都能做得更好。教师的自我完善包含丰富的内容：树立正确的人生观、教育观、教师观、学生观、教学观、教材观、评价观、质量观，并将这些正确的理念内化在自己的教学行为中，渗透在教育教学实践中;在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面不断提高;还要在自己的学习、工作、生活实践中不断思考，不断研究，不断加强自我修养，增强悟性，使自己的思想行为适合社会发展的需要。教师的自我完善，贵在严于律已，从点滴做起，持之以恒。如此，自己必然日趋完善，凸现“经师”和“人师”的儒雅风范。
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