辽宁教师学习：教师如何管理班级？

　　1、注重感情投资。

　　记住这样的名言:”学生并不在乎你知道多少, 让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆爱克兰特电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求:;即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

　　2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

　　这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、刑小差等),这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

　　3、保证教学过程的连续性。

　　这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注, 整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95% ~ 100%的精力学习，由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。教师尤其需要注意的是，由-项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的.连续性。

　　4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

　　5、正面陈述你的纪律和要求。

　　有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求，但-般也不会违反你的标准。

　　6、规则并不是越多越好,关键在于执行。

　　你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。

　　7.维护学生的自尊心。

　　避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

　　8、让眼睛运动起来。

　　视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。少每分钟扫视全班-遍,每次你只需要把视线集中在4 ~ 5个学生身上,保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生,而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

　　9.控制课堂行为,维持正常的教学秩序。

　　有的研究者提到，老师的脑后也要长-双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。- -边坐着讲课，-边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走-边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。

　　10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。

　　当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。如果你确实有一点情绪失控、 选择较小的工具。视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他(她)的行为、这时需要采取进一步的措施， 可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
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